Consejos para pasar el examen DELE
Hoy me gustaría presentaros las respuestas de diferentes personas relacionadas con el examen DELE, cómo son los preparadores y los examinadores DELE. les pregunté sobre el examen como tal y sobre cómo prepararse. Tengo 6 preguntas y muchísima información muy útil. Espero que os guste y os sirva durante vuestra preparación. Empezamos.
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¿Cuánto tiempo llevas siendo examinador?
Vicente de Spanish with Vicente: Hola. Me llamo Vicente de Spanish with Vicente y soy profesor de español online. Aproximadamente llevo siendo examinador unos 4 años, pero trabajando como examinador oficial, ejerciendo, llevo 2 años. Empecé en el Instituto Cervantes de París y actualmente examino en una escuela de español aquí, en Málaga, en mi ciudad.
Sara de Crisol: Buenos días. Soy Sara y soy profesora de español y preparadora del DELE desde hace unos 5 años y, bueno, me formé como preparadora oficial hace un año aproximadamente.
¿Qué tipo de español enseñas durante tus clases cuando preparas a alguien al examen? ¿Tu alumno puede escoger el español de Argentina o de España o de México si le apetece o tú lo escoges siempre?
V: Yo personalmente utilizo siempre español de España. En primer lugar, porque la mayoría de mis estudiantes tiene una fuerte relación con este país, con España, y en segundo lugar es porque es el que más conozco. Yo no podría enseñar español de Argentina o español de México puesto que no tengo contacto con este idioma.
S: Cuando yo preparo a alguien para el examen, se puede escoger la variedad de español que deciden hablar. Argentina o México, pues pueden utilizar su variedad por supuesto. Estaba perfectamente aceptado en el DELE. Lo único que, claro, mi variedad es la del norte de España y es lo que yo utilizo en clase.
¿Cómo prepararse para el examen oral – ya en el día del examen o un día antes? ¿Tienes algunos consejos para este día tan estresante?
V: Bueno, en primer lugar, quiero decirte que intentes controlar los nervios como puedas. Ten en cuenta que tanto tú, como el examinador o la examinadora vais a estar haciendo vuestro trabajo ese día y es algo completamente normal, créeme, es algo normal. ¿Cómo te puedes preparar el día antes? Yo personalmente lo que haría, sería no enfocarme en muchas cosas. Me enfocaría en una o en dos, que puede ser quizás: usar algunas frases preparadas y conectarlas con algunos de los conectores, porque esos conectores van a dar mucha fluidez a tu discurso, entonces yo lo que haría, sería eso: preparar algunos conectores y practicar estas frases.
S: Para prepararse para el examen oral, es muy importante sobre todo conocer bien la estructura, que es algo muy sencillo y que muchas veces olvidamos. También echar un vistazo a como se evalúan las pruebas, es decir, ver cuáles son las rúbricas y qué es lo que se puntúa en cuanto a gramática, en cuanto a vocabulario, qué es lo que se espera del alumno para obtener el resultado de “apto”. No debemos tener miedo para el examen oral. Lo más importante es practicar bastante y sobre todo utilizar lo que conocemos y parecer seguros, intentar transmitir una imagen de seguridad, que todos sabemos que es muy complicado en el momento del examen, porque nos ponemos todos nerviosos entonces, bueno, una de las mejores maneras para prepararse y para tener un buen resultado es básicamente estar mentalizado de cómo va a funcionar el examen y de qué debemos hacer en cada una de las pruebas.
¿El examinador es un monstruo que no quiere que la gente apruebe el examen?;) ¿O más bien les echas una mano a los estudiantes durante el examen oral?
V: Tengo que decir que yo soy bastante objetivo a la hora de examinar. En primer lugar porque me gusta ser neutral. Yo soy objetivo. Si la persona cumple los objetivos, aprueba. Si no los cumple, suspende, pero también para ello los examinadores tenemos unas escalas, diferentes tipos de escalas que nos permiten evaluar con mucha más exactitud a los estudiantes. Yo personalmente me adapto bastante a estas escalas e intento siempre no dejarme llevar por cualquier opinión subjetiva. Yo intento ser siempre lo más objetivo que puedo. Si tengo una duda entre si el estudiante va a tener un punto u otro y no sé exactamente dónde situar al estudiante, ante la duda yo siempre soy un poco más bueno, podríamos decir, menos monstruo. Si tengo una duda, siempre voy a dar la nota más alta. Si tengo dudas, no voy a dar la nota más baja. Pero ya te digo, hay unas escalas que si tú te adaptas a estas escalas, puedes evaluar de una forma bastante objetiva a los estudiantes.
S: Nosotros examinadores no somos lobos ni mucho menos. Intentamos ayudar también lo máximo posible al candidato si vemos que están un poco nerviosos, intentamos relajarlos. No es para nada de suspender a los alumnos sino de intentar encontrar todo lo que saben.
¿Hay que tenerle miedo al examen? ¿Especialmente al examen oral?
V: No. No hay que tenerle miedo al examen. En primer lugar porque tu nota final va a ser un conjunto de las cuatro habilidades del examen DELE. Por la nota del examen oral no vas a tener “aprobado” o “suspendido” el resto del examen. El examen oral es una cuarta parte del examen. Si tienes miedo al examen oral, tienes que tenerle miedo a la comprensión auditiva, a la expresión escrita y a la comprensión de lectura. Yo te digo que no hay que tenerle miedo al examen oral. Es un 25%, no es el 100%, ¿vale?
S: Lo que yo recomiendo muchas veces para prepararse es grabarse a uno mismo y escucharse. Parece algo muy sencillo, pero a veces pensamos que hemos hecho algo muy bien y luego nos escuchamos y resulta que es un desastre. O todo lo contrario. Cuando nos grabamos muchas veces somos capaces de analizar a nosotros mismos, incluso podemos evaluarnos en base a los criterios que están disponibles en la web del Cervantes y en base a todo ello calificarnos y saber si podríamos o no pasar el examen. De todos modos yo considero que es una buena inversión trabajar con un profesor aunque sea dos o tres horas intensivas, centradas en la tarea escrita y en la tarea oral: en las dos de producción, obviamente, porque ahí es donde normalmente nos cuesta más avanzar por nuestra cuenta. Así vamos preparados al examen, sabemos que se espera de nosotros, tenemos un punto de vista de alguien externo que nos corrobora si efectivamente estamos listos o no, y así vamos más tranquilos.
¿Puedes decirme los errores más frecuentes de la gente que está preparándose? Los errores durante las preparaciones que tienes que corregir durante las clases constantemente o los errores durante los exámenes que son más frecuentes – tanto gramaticales como generales.
V: Mira, el error más frecuente que podría hacer que mucha gente no aprobara el examen sería no leer muy bien las instrucciones. Esto puede ser un tópico. Créeme, hay que leer muy bien las instrucciones. Otro error muy importante es pensar que es lo mismo saber hablar español que saber hacer un examen DELE. El examen DELE tiene una estructura muy complicada, tiene una estructura muy preparada. Yo siempre recomiendo hacer los exámenes de antemano, practicar con algún manual y practicar con los tipos de examen. Cuando estaba viviendo en el extranjero, vivía en Inglaterra y hablaba muy bien inglés. Yo hablaba muy bien inglés, un nivel muy avanzado. ¿Qué pasó? Cuando volví a España, fui a hacer el examen de Cambridge, qué es el examen igual que el DELE pero de inglés. Tenía muchos conocimientos del inglés hablado, de Manchester. Cuando fui al examen, me encontré que había pruebas de textos, había pruebas dónde tenía que rellenar con gramática. ¿Y qué pasó? En esas pruebas obtuve una nota normal, normalita, ni mala ni buena, pero en la expresión oral obtuve una nota excelente, me dieron la máxima nota que había en el examen del nivel C1. En la comprensión de lectura yo no sabía hacer esas actividades, yo no sabía ordenar textos. Yo sé hablar inglés perfectamente. ¿Entonces qué pasó? Que suspendí el examen por un punto, porque yo no sabía hacer la comprensión de lectura. Si yo hubiera sabido esa estructura, yo habría aprobado el examen. Pero no aprobé. Este es el principal consejo que yo te puedo dar.
S: Algunos de los errores más frecuentes, más allá de la gramática (como pueden ser por ejemplo el uso del subjuntivo o el contraste entre tiempos pasados que son temas que muchas veces nos fallan, incluso en niveles más avanzados) también es muy frecuente que haya problemas con el registro, es decir, si se trata de una situación formal y tenemos que utilizar el usted es muy habitual que el alumno confunda quizás un pronombre o quizás un verbo. Entonces yo recomendaría tener eso en cuenta. También el hecho de perder el hilo, de lo que estamos hablando. Por eso es muy importante hacer un buen esquema en la parte donde tenemos que presentar un tema. Cuando hablamos a veces nos surgen ideas paralelas y empezamos a hablar de otra cosa. Finalmente, se nos olvida de que estábamos hablando y entonces nos confundimos y transmitimos una idea de poca claridad. Por eso también recomiendo a mis alumnos apuntar algunos conectores que puedan utilizar y que le den riqueza a la estructura. Porque no es lo mismo decir, no sé, por ejemplo, “luego” y “más tarde”. Es un ejemplo muy básico, pero digamos que algunos conectores nos añaden información más precisa y ayudan también, al que escucha, a seguir el hilo de tu discurso y a entender mejor la estructura que tienes en tu cabeza, que al final es muy importante también tanto como el aspecto gramatical. Contenido y la forma ambos son importantes, sobre todo en niveles avanzados.
V: Espero que hayas disfrutado con esta pequeña colaboración con Klaudia y hayas aprendido mucho sobre este examen DELE. Nos vemos en la próxima. ¡Hasta luego!
S: Un saludo a todos y muchas gracias.
Muchísimas gracias por escuchar hasta el final. Hasta pronto.
Te invito a los sitios web de las personas con quienes estaba hablando:
Spanish with Vicente:
Página web de Academia de Español
Crisol:
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